一、单选题

1.将“教育”解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”的著作是（）

A.《孟子》 

B.《学记》 

C.《说文解字》 

D.《论语》

2.教师在布置作业时，下列哪种做法是不可取的（）

A.课堂练习的布置与教学目标相一致 

B.练习题的设计富于变化，并有适当的难度

C.只给学生一些知识记忆性的练习 

D.教师给学生适当的帮助

3.由“骄兵”想到“必败”是（）

A.接近联想 

B.类似联想

C.因果联想 

D.对比联想

4.一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（）

A.高 

B.低 

C.一样 

D.因个体的差异而不同

5.张某为了谋利，在一所中学外开了一家网吧，并允许未成年人进入。针对张某所开的网吧，相关主管部门应予以关闭，依法给予张某（）

A.行政处罚 

B.记过处分 

C.拘留 

D.行政处分

二、判断题

1.在教育目的的价值取向上，我们应该反对个人本位论，拥护社会本位论。 （）

2.教师专业发展的核心及其最终体现，就在于教师群体的专业发展。 （）

3.从心理学理论上讲，注意的转移和注意的分散是一回事。 （）

4.贾德在1908年所做的“水下击靶”实验，是经验类化说的经典实验。 （）

5.冒名顶替别人上大学不仅侵犯了别人的姓名权，也侵犯了别人的受教育权。（）

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】在我国，许慎在《说文解字》中最早对“教育”一词进行了解释：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。故选C项。

2.C【解析】布置作业的要求：（1）布置作业要有目的、有重点，作业内容符合课程标准的要求；（2）考虑不同学生的能力需求；（3）分量适宜、难易适度；（4）作业形式与内容要多样化，具有多选性，难度要逐步提高；（5）要求明确，规定作业完成时间；（6）作业反馈清晰、及时；（7）作业要具有典型意义和举一反三的作用；（8）作业应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素；（9）尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来，力求理论联系实际。故C项做法不可取。

3.C【解析】联想规律主要有：（1）接近律，它是指在时间和空间上接近的事物形成的联想。如春—夏—秋—冬的联想为时间上的接近联想。东—南—西—北为空间上的接近联想。（2）相似律，它是指事物之间某些相似或共同特征形成的联想。如太阳—温暖；鸟—飞机等就是相似联想。（3）对比联想，它是指事物之间相反相承的关系形成的联想。如真理—谬误；难—易；贫穷—富贵等联想。（4）因果联想，它是指事物之间的因果关系形成的联想。如骄兵必败；勤能补拙等联想。

4.A【解析】“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。在比较容易的任务中，行为效果（工作效率）随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。因此，A项正确。

5.A【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第六十六条规定，在中小学校园周边设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所的，由主管部门予以关闭，依法给予行政处罚。营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所允许未成年人进入，或者没有在显著位置设置未成年人禁入标志的，由主管部门责令改正，依法给予行政处罚。

二、判断题

1.×【解析】从理论上讲，个人本位论与社会本位论具有同等的合理性与同等的局限性。教育目的中个人价值与社会价值的权衡与选择，要受具体的社会历史条件的制约，是随社会历史条件的变化而有所变化与侧重的。社会需要与个人发展是辩证统一的，教育目的必须体现这种辩证统一的关系。

2.×【解析】从历史发展的总趋势来看，教师专业发展的核心以及最终体现就在于教师个体的专业发展。

3.×【解析】注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。注意的转移不同于注意的分散，注意的转移是主动、积极的。

4.√【解析】概括化理论也称经验类化说，由美国心理学家贾德提出。贾德在1908年所做的“水下击靶”实验，是概括化理论的经典实验。

5.√【解析】冒名顶替别人上大学是以侵犯姓名权的手段侵犯别人的受教育权。

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