一、单选题

1.强调读书应当反复阅读，直到成诵，并应加入自身的思考与见解，贵在有疑的是“朱子读书法”中关于（）的要求。

A.熟读精思 B.居敬持志 C.虚心涵泳 D.切己体察

2.学生思想品德形成的源泉和基础是（）

A.家庭教育 B.课堂教学

C.活动与交往 D.自我反省

3.被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是（）

A.自陈量表法 B.主题统觉测验 C.罗夏克墨渍测验 D.句子完成法

4.4岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示他得知自己错了。他现在认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的变化属于（）

A.同化性迁移 B.顺应性迁移 C.一般迁移 D.重组性迁移

5.放学后值日生小明在打扫教室卫生时，不小心被桌子撞伤了胳膊，承担小明医药费的主体应该是（）

A.学校 B.班主任 C.家长 D.学校和家长

二、判断题

1.启发式教学就是教师多提出问题，学生多积极回答。（）

2.课程是实现教育目的的重要途径，是组织教学活动的依据，是集中体现教育思想和观念的载体，因此课程是学校教育的核心。（）

3.直接兴趣是引起和保持有意注意的重要条件之一，而间接兴趣对有意注意的引起和保持不起作用。（）

4.在解决常规问题时，专家比新手更快；在解决困难的新问题时，专家用于表征问题的时间比新手要长。（）

5.班主任要努力成为学生的人生导师。这是教育部在新时代对班主任提出的要求。（）

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】A项，熟读精思即读书既要熟读成诵，又要精于思考。朱熹提出了“无疑—有疑—解疑”的过程。故选A项。

B项，“居敬”即读书时精神专一，注意力集中；“持志”即树立远大的志向，高尚的目标，并以顽强的毅力长期坚持。

C项，“虚心”是指读书时要虚怀若谷，静心思虑，仔细体会书中的意思，不要先入为主，牵强附会；“涵泳”是指读书时要反复咀嚼，细心玩味。

D项，切己体察即读书不能仅停留在书本上、口头上，而必须见之于自己的实际行动，要身体力行。

2.C【解析】活动与交往是学生思想品德形成的源泉和基础，也是思想道德教育的主要途径和有效方式。

3.A【解析】自陈式人格测验，是在标准化的技术条件下，对受测者的行为和内部心理变化进行探察与鉴别的方法。它是被试本人对自己的人格特征予以评价的一种方法。投射法是利用某些材料（一般是意义模糊的刺激），要求被试对刺激材料进行解释，让他们在不知不觉中将自己的思想、态度、愿望和情感泄露出来，从而确定其性格特征。常见的投射测验有：（1）罗夏克墨渍测验（RIBT）；（2）主题统觉测验（TAT）；（3）句子完成测验（SCT）。A项属于自陈式人格测验，BCD三项属于投射测验，故选A项。

4.B【解析】顺应性迁移是指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。小石原来的认知结构中存在的概念是空气没有重量，但是他知道自己错了以后就改变了这一概念，导入了正确的概念即空气是有重量的，所以小石是改变了认知结构来适应新知识，故属于顺应性迁移。

5.D【解析】根据我国《侵权责任法》第二十四条规定，受害人和行为人对损害的发生都没有过错的，可以根据实际情况，由双方分担损失。题干中小明是在打扫教室卫生时不小心被桌子撞伤了胳膊，这属于意外事件。因此，小明的家长应当承担一定的责任。小明是在学校的教育教学活动范围内受伤的，题干中首先没有明确表示学校违反了相关规定，也没有表明学校尽到了一定的义务。因此，根据我国《侵权责任法》的公平责任原则，学校也应当承担一定的责任。故选D项。

二、判断题

1.×【解析】启发式教学是指教师从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性，指导他们自己去学习的方法。题干的描述比较片面。

2.√【解析】学校是培养人才的摇篮，而课程是人才培养蓝图的具体体现，是实现教育目的与培养目标的基础；课程是教师从事教育活动的基本依据；课程是学校教育的核心，涉及教学过程中教师“教什么”和学生“学什么”的问题，它规定以什么样的教育内容来培养新一代，是学校教育的基础。

3.×【解析】间接兴趣是一种对活动结果的兴趣。间接兴趣，特别是稳定的间接兴趣，是引起和保持有意注意的重要条件。间接兴趣越稳定，就越能对活动的对象保持有意注意。

4.√【解析】在解决常规问题时，专家比新手快得多；但在解决困难的新问题时，专家用于表征问题的时间比新手要长一些。原因在于他们有更多可供利用的知识，他们需要思考与当前问题最有关的是什么知识。

5.√【解析】教育部印发的《中小学班主任工作规定》指出：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

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