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单选题

1.曹老师教“圆的周长”时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪。曹老师遵循的教学原则是（）

A.启发性原则   

B.巩固性原则

C.因材施教原则 

D.科学性与思想性相统一原则

1.D【解析】题干中的曹老师通过介绍祖冲之的卓越贡献，让同学们感到自豪，说明了曹老师在讲授知识的同时，注重思想教育，遵循了科学性与思想性相统一的教学原则。

2.下列哪一项是亚里士多德的观点（）

A.美德是否可教           

B.教学具有教育性

C.人的和谐发展和年龄分期 

D.教育即生活

2.C【解析】亚里士多德主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对儿童进行和谐的教育，成为后来全面发展教育的思想源泉。故C项属于亚里士多德的观点。A项是苏格拉底的观点，B项是赫尔巴特的观点，D项是杜威的观点。

3.小王听到楼下尖锐刺耳的汽车鸣笛声就好像身体被刺到，心脏有疼痛感，非常不舒服。这属于感觉的（）现象。

A.联觉 

B.对比 

C.适应 

D.后像

3.A【解析】一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。

4.下列哪项属于程序性知识（）

A.关于某个名词的定义 

B.某人的个人档案

C.名人的自传         

D.产品的使用说明书

4.D【解析】程序性知识即操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。

5.建构主义学习理论强调教师的角色是（）

A.学生学习的促进者 

B.知识的灌输者

C.学生生活的照看人 

D.学生学习兴趣的激发者

5.A【解析】建构主义学习理论强调在教学中，教师的角色从传统的知识灌输者转变为学生学习的促进者和指导者，同时也是学生在课堂学习中的合作者。

辨析题

负强化作为一种温和的惩罚形式，是教师给予学生的负性关注，其作用是使负性行为得以增加。

（1）这种说法是不正确的。（2）惩罚与负强化有所不同，负强化是消除伤害性或讨厌的刺激以增加合乎要求反应出现概率的过程，实施负强化的目的是加强某种适当行为。负强化物往往都是个体不想要的“不愉快刺激物”，如电击、刑期、罚做作业等。而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。当然，惩罚与负强化之间也并不是截然分开的。惩罚只有符合负强化的意义才会产生最大的教育价值。所以，题干所述说法是不正确的。

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